【主題教育之大學篇】

精心打造“核特色”和“醫(yī)品牌”兩張名片——南華大學扎實推進主題教育

日前，“不忘初心、牢記使命——點燃心中的那團火”“兩彈一星”精神和核工業(yè)精神宣講報告會在南華大學舉辦，一個個鏗鏘有力的名字，一段段動人的故事深深感染著廣大師生。宣講報告會結(jié)束后，南華大學合唱團飽含深情地唱響了《祖國不會忘記》，表達了對中國核工業(yè)奠基人的深切敬意，抒發(fā)了核鑄強國的自豪情懷。

南華大學自2019年9月開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，認真學習貫徹習近平總書記重要講話和重要指示批示精神，以建設(shè)高水平教學研究型大學為目標，聚焦為黨育人、為國育才，扎實提高育人能力、育才能力，強化育人育德主線。

聚人才縮短板 努力實現(xiàn)人才強校

“盡管學校整體科研水平仍有不足，但是校領(lǐng)導的熱情令我感動，我將立即投入工作，爭取新的科研高地。”在高層次人才座談會上發(fā)言的是曾為美國國立衛(wèi)生研究院資深首席研究員的容益康。僅一個多月，南華大學就全職引進5名高層次人才，與20多位長江學者、國家杰出青年等高層次人才達成引進意向。

第二批主題教育開展以來，學校舉辦人才隊伍建設(shè)和學科建設(shè)研討會20余場，對建設(shè)高水平大學和相對薄弱的學科之間的矛盾、矛盾的主要方面是缺乏高層次人才等，有了更加清晰的認識和思考。

“我們在資金投入以及人才服務(wù)等方面給予引進人才最大的支持，最大限度激發(fā)人才的活力。”南華大學人力資源處副處長袁中華說，“拿人才團隊的組建來講，科研人員完全由引進人才自由選擇。”

據(jù)悉，學校專門成立了人才服務(wù)中心。無論是科研儀器配置、助手選拔還是過渡性住房都可以直接與人才服務(wù)中心對接，最大限度地簡化手續(xù)流程，提升服務(wù)質(zhì)量。

在南華大學誠請高層次人才加盟意向書上，有校長和黨委書記的電子郵箱。“高層次人才簡歷直接發(fā)到校長和黨委書記郵箱，校領(lǐng)導親自掛帥人才工作。”袁中華說。

在大力引才的過程中，學校聚焦優(yōu)勢資源，利用自身特點打造“核特色”和“醫(yī)品牌”兩張名片，推進特色學科一流學科建設(shè)；制定醫(yī)教研協(xié)同改革方案，加快醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展，發(fā)展衡陽醫(yī)學院；同時選優(yōu)配強附屬長沙中心醫(yī)院領(lǐng)導班子，制定醫(yī)院“騰飛工程”實施方案，努力實現(xiàn)人才強校。

創(chuàng)新課堂形式 堅定理想信念

近日，由南華大學馬克思主義學院老師指導，學生創(chuàng)作的微電影《大山里的思政課》，獲教育部主辦的第三屆“我心中的思政課”全國高校大學生微電影展示活動的特等獎和“最佳攝影獎”。

該校馬克思主義學院曾建國老師，有著16年思政課執(zhí)教經(jīng)驗。他說，思政課不能只局限于課上，校園里、鄉(xiāng)村中有著更廣闊的實踐空間。曾建國在班級中提出拍攝一部思政題材的微電影，得到學生響應(yīng)。他先后收到同學們創(chuàng)作的劇本123份，主要學生演員共有60人參與選角競爭，最終形成了一支由核科學技術(shù)學院、經(jīng)濟管理與法學學院等多個學院學生組成的微電影團隊。

團隊在湖南衡陽雨母山的一個小山村，用一周時間完成了主要場景的拍攝。這部講述大學生實現(xiàn)理想和黑土麥田青年扶貧隊隊員譚騰蛟事跡的微電影，最終在全國300多部作品中脫穎而出。

“要堅定理想信念、勇于擔當，在平凡的崗位上同樣可以放大人生的價值。”全程參與微電影制作的該校經(jīng)濟管理與法學學院18級學生譚芳婷說。

《大山里的思政課》只是南華大學課程思政改革的一個縮影。學校針對調(diào)研中存在的新生對專業(yè)不了解、學生目標不明確等問題，組織中青年教師為新生講解專業(yè)發(fā)展前景；針對學校醫(yī)學、核科學等特色專業(yè)，邀請建校元老結(jié)合自身經(jīng)歷講授“兩彈一星”精神和核工業(yè)精神。此外，學校正在開發(fā)21個特色課程、建設(shè)110門思政示范課，未來將覆蓋68個專業(yè)，惠及3萬余名本科學生，為實現(xiàn)育人育才目標奠定思想基礎(chǔ)。

聚焦學生關(guān)切 助力學生健康成長

“對這一屆新生的心理普查中，發(fā)現(xiàn)了可能有較嚴重心理問題的同學。”南華大學心理健康教育與咨詢中心主任鄭宇說。

南華大學心理教育工作線上、線下兩手抓，著力紓解學生心理問題。在線下，南華大學建立了“青春之家”心理健康教育與咨詢中心，配有專職心理輔導教育老師5名，兼職老師26人，中心包括個體咨詢室、團體輔導室、情緒宣泄室和沙盤游戲室等區(qū)域。同時，學校每年還組織“525心理健康文化節(jié)”活動，通過知識競賽、情景劇等形式讓學生認識到心理健康的重要性。在線上，南華大學建立心理健康教育與咨詢系統(tǒng)，實現(xiàn)微信、微博、貼吧等渠道全覆蓋。

“我們不僅要讓學生健康成長，更要安心成長，尤其是針對貧困學生。”南華大學學生資助辦公室主任周艷玲介紹了2019年學生資助工作，“學校為貧苦學生等困難群體捐贈冬被324件，金額超4萬元，捐贈冬衣金額達11萬元。”同時，學校積極開展“情暖回家路”活動，針對省內(nèi)經(jīng)濟困難學生提供返鄉(xiāng)交通補助。周艷玲說，學校還設(shè)有7個勤工助學創(chuàng)業(yè)實踐基地，在對學生進行經(jīng)濟資助的同時，也培養(yǎng)他們的服務(wù)意識和責任意識。

為推動主題教育整改落到實處，學校以上率下改作風，密切干群關(guān)系。校領(lǐng)導深入食堂、宿舍、課堂，聽取教職工和學生意見，定期舉辦校領(lǐng)導與學生的午餐會，積極推動教室、宿舍條件改善，方便師生學習工作。談及學校的變化和感受，該校土木工程學院17級學生冀煒寧說：“學校的改變越來越大，作為南華人，在這個大家庭中，我的歸屬感更加強烈。”（本報記者 龍軍 本報見習記者 趙嘉偉）